Notre projet pédagogique

En bref

Le LIFT conduira ses opérations et son curriculum dans le respect des lois des systèmes éducatifs taïwanais et français. Le contenu des programmes scolaires sera conforme aux directives du Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse de la République française et respectera le cadre légal défini par les autorités taïwanaises concernant les écoles internationales. Le soutien de l’AEFE, consacrés aujourd’hui par une convention d’accompagnement et demain par l’homologation, est garant de l’excellence de nos enseignements sur le long terme.

Un nouvel établissement se doit d’affirmer une forte identité à laquelle les membres de la communauté éducative peuvent facilement s’identifier. Les axes présentés ici sont avant tout des éléments de cadrage, qui ont vocation à dessiner les grandes lignes de notre projet pédagogique qui sera mis en musique au cours du premier trimestre de l’année scolaire 2022-2023. Nous souhaitons en effet que notre projet d’établissement soit affiné avec l’ensemble des acteurs de la communauté éducative du LIFT, les équipes pédagogiques et les parents en particulier dès le premier trimestre de l’année scolaire 2022-2023. Un des principes forts qui sous-tend notre philosophie éducative est la valorisation des pratiques collaboratives entre élèves, enseignants, parents et partenaires extérieurs pour la réussite des élèves et in fine leur bien-être.

Ainsi, le plan éducatif du LIFT s’organise autour de quatre axes.

AXE 1 : Construire une identité forte et unique, basée sur le dialogue des cultures françaises et taiwanaises

Une éducation française, porteuse de valeurs pour le monde demain.

Nous souhaitons que nos élèves partagent les valeurs de la République française. Nous avons l’ambition de former des citoyens autonomes, engagés et éclairés défendant les idéaux d’une société démocratique, respectueuse de son environnement et dans un monde en paix. Le LIFT ambitionne de devenir une des vitrines de la France à Taïwan en promouvant son système éducatif, sa culture et son art de vivre. L’ouverture sur la culture francophone et européenne est également au cœur de notre projet.

Un attachement profond au pays d’accueil et à la culture taïwanaise.

Le LIFT s’inscrit dans un esprit d’ouverture et de collaboration éducative active avec son pays d’accueil. Notre école se situe sur le campus du lycée Taibei, avec lequel une ambition de coopération académique dépasse la simple relation de bailleur à locataire. Fort de ce partenariat, nous souhaitons que nos élèves bénéficient de l’expertise et de la richesse des ressources locales pour faire de l’enseignement de la langue et de la culture chinoises une des priorités de notre projet pédagogique. En nous basant sur des valeurs humanistes communément partagées telles que le respect, la tolérance et l’entraide nous souhaitons également promouvoir les règles de savoir vivre et de civilités qui caractérisent la société de notre pays hôte.

AXE 2 : Créer les conditions pour la réussite des élèves

Des enseignants engagés au service de la réussite des élèves.

Lors de sa création puis tout au long de la vie du LIFT, il est essentiel que nos équipes pédagogiques aient une capacité de rayonnement et d’implication dans la vie de l’établissement qui dépasse le cadre de leur seule salle de classe. Notre école aura pour mission de susciter les initiatives, la créativité et l’innovation dans le cadre du projet d’établissement défini collectivement et du cadre de référence de l’homologation de l’AEFE.

Ainsi, nous favorisons leur développement personnel et professionnel, en privilégiant des moments de concertations, d’échanges de pratiques, de travail collaboratif autour de projets fédérateurs. Notre future appartenance au réseau AEFE nous permettra de bénéficier de la richesse de son offre de formation continue.

Une utilisation raisonnée des outils numériques.

Nous avons la chance de vivre dans un pays qui a fait de la production et de l’équipement des nouvelles technologies sa marque de fabrique. Ces outils offrent des avantages significatifs en permettant la mise en œuvre d’une pédagogie différenciée ou encore des approches innovantes qui soutiennent les apprentissages des élèves. Mais nous souhaitons exploiter intelligemment toutes ces possibilités. Ces nouvelles manières d’apprendre avec le numérique ne sont pas des solutions de facilité, mais au contraire elles imposent de nouvelles exigences notamment à nos enseignants qui devront garder présent à l’esprit que la pédagogie reste toujours plus importante que le média.

Des espaces d’apprentissages collaboratifs.

Grâce à la qualité de ses infrastructures et son environnement agréable et spacieux, le campus de Taibei High School offre un cadre de vie unique pour que les élèves du LIFT puissent s’épanouir. Nous porterons une attention particulière aux aménagements des espaces scolaires qui doivent être conçus comme des lieux de travail coopératif, d’échanges et de partage afin de stimuler la créativité et permettre le développement de projets où les élèves peuvent bouger librement au gré de leurs apprentissages. Pour cela il faut envisager de décloisonner les espaces en ne se limitant pas à la seule salle de classe mais en créant des tiers-lieux de création et d’imagination dans les couloirs, les halls qui seront complétés par des lieux d’apprentissage spécialisés.

AXE 3 : Une école internationale ouverte sur le monde

Le LIFT souhaite contribuer au rayonnement de l’enseignement français à l’étranger à Taïwan. Pour cela nous devons démontrer notre capacité à enseigner des langues étrangères et à enseigner en langues étrangères. Ainsi la création de cursus plurilingues permettra d’apporter une réponse à la diversité linguistique et culturelle de nos futures familles francophones et francophiles.

Une éducation plurilingue centrée sur la maîtrise de trois langues.

La langue française, par son statut de langue de communication au sein de l’établissement, aura une place prépondérante. Par conséquent, nous favorisons une exposition au français la plus large possible. Le LIFT est un établissement français, et tous ses élèves peuvent prétendre à une exposition et une maîtrise du français en adéquation avec ce que peut offrir un établissement en France.

Selon le principe de réciprocité linguistique et culturelle, Le chinois, langue de notre pays hôte et langue souvent essentielle dans les familles de nos élèves, recevra une attention particulière. Nous avons l’ambition d’assurer un « métissage heureux des deux langues et des deux cultures » en assumant pleinement la dimension de double héritage de nos élèves taïwanais, binationaux, et “expatriés” pleinement enrichis de leur séjour à Taiwan. L’ambition ici est de permettre aux familles qui le souhaitent de proposer à leurs enfants une exposition suffisante à la langue chinoise pour permettre une maîtrise orale et écrite courante, ouvrant à une vie étudiante et professionnelle dans le monde chinois, sans avoir à compléter le temps de l’école par des cours du soir.

Langue internationale des échanges et du commerce, et de plus en plus langue internationale de la science, l’enseignement de l’anglais est fondamental pour toute école qui prétend être internationale.
Articulée autour d’un curriculum commun trilingue français / anglais / chinois, notre politique de remédiation, de soutien et de renforcement en langues permet à chaque famille de moduler le temps d’enseignement des trois langues et dans les trois langues, afin de composer le parcours linguistique le mieux adapté à l’environnement linguistique familial de l’élève et à ses projets.

L’ambition forte du LIFT est de permettre, sur une scolarité complète et selon le profil et les choix des élèves, l’acquisition de deux langues à un niveau courant (niveau C1 du cadre de référence) et un d’une troisième à un niveau universitaire (niveau B2).

Des parcours linguistiques raisonnés, progressifs et cohérents.

Nous voulons que tous les élèves aient un égal accès à une éducation plurilingue en proposant dès la maternelle l’enseignement dans au moins une langue étrangère. Nous proposons deux parcours bilingues français/chinois et français/anglais où le volume horaire de chaque langue évolue progressivement pour atteindre la parité horaire au début du cycle 3. Nous sommes également vigilants à ce qu’il y ait une alternance des disciplines enseignées en langue étrangère au cours d’un même cycle. Cet enseignement sera complété par des dispositifs de remédiation et d’accompagnement, ainsi que les activités extra-scolaires qui seront proposées dans les trois langues.

Nous souhaitons privilégier un enseignement plurilingue qui fait la part belle à la complémentarité des langues en mettant en avant des modes d’alternance qui favorise l’exposition quotidienne dans deux ou trois langues, en axant notre pédagogie sur des projets plurilingues et interdisciplinaires afin que la langue maternelle soit traitée comme un miroir de la langue étrangère et inversement. Nous croyons également à l’intérêt de développer des pratiques telles que le co-enseignement entre nos enseignants français et ceux en charge de l’enseignement en anglais ou en chinois.

Nous proposons un dialogue constructif et approfondi avec les familles qui nous rejoignent afin de définir au mieux le profil linguistique de l’élève puis de lui proposer le parcours le plus adapté à ses besoins. Une attention particulière est apportée au degré d’engagement des élèves et des parents non francophones pour ce choix de scolarisation.

AXE 4 : Promouvoir l’épanouissement individuel au service du bien vivre ensemble

S’il semble évident de promouvoir le bien-être des élèves à l’école, il est néanmoins très difficile de le définir. Pourtant, nous nous donnons comme mission que nos élèves apprennent à être heureux.

Un environnement sécurisé et convivial.

Grâce à des marques d’attention et d’encouragement, l’attitude engageante de nos enseignants permet de créer une relation de confiance avec les élèves qui renforce leur capacité à apprendre. Une de nos missions est d’aider nos élèves dans leurs relations aux autres en travaillant sur l’empathie et la bienveillance, compétence aussi fondamentale que l’acquisition des savoirs. Nous travaillerons sur les compétences émotionnelles en apprenant à nos élèves le savoir-être. L’organisation du temps scolaire préservant des temps de décélération, ou d’activités spécifiques liées au bien-être aideront les élèves à s’épanouir dans un climat serein basé sur la confiance.

L’implication des familles, gage de réussite.

Notre école a l’ambition de créer une véritable relation de confiance réciproque, de « parité d’estime » entre les familles et les enseignants. Le LIFT s’engage à respecter les droits d’information et d’expression reconnus aux parents d’élèves avec un triple objectif: la réussite des élèves, l’adhésion au projet d’établissement et l’ouverture de l’école aux parents.

La communauté des parents du LIFT est riche de sa diversité.Notre école travaille sur une démarche d’inclusion en prêtant attention à une représentation de tous les parents dans les instances pédagogiques. Dans un esprit constructif et de solidarité, l’école doit créer les conditions pour que nos familles adhèrent à notre projet et se sentent parties prenantes des actions éducatives entreprises. Nous encourageons leurs libertés d’initiatives car c’est à travers la réalisation de projets qu’elles apprendront à mieux se connaître et à incarner à leur façon l’ambition de faire du LIFT un lieu d’échanges et de coopération multiculturelle.